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小学教导主任教学工作总结3篇

发布时间:2022-12-30 15:48:01 查看人数:11

小学教导主任教学工作总结

第1篇 小学教导主任教学工作和学校管理工作总结

一、学校管理:形成了制度、人文、绩效、文化一体化的管理机制。

1、制度管理。本着实用、实效、易于操作的原则,就教育、教学、科研、后勤等方面制定岗位职责和管理制度40余条,装订成册,并对照实施,实现了管理的规范化、有序化。

2、人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶,送上生日祝福,注射流感役苗,开展阳光健身及心理疏导活动,进行红白喜事慰问,让老师们能感受到学校的关怀和做教师的尊严。

3、绩效强化。一是积极落实绩效工资发放政策,成形了较为合理的发放办法。二是提高了奖励标准,让获的奖励的教师真正得到实惠。三是拓宽了奖励渠道,设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳光健身奖、控辍保学奖。四是制定了《教师学期综合评价办法》,作为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。五是进行“捆绑式”评价,奖励先进班级、先进教学团队、优秀学习小组,增强了师生的团队与竞争意识。

4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人,把“为成功人生而奋斗”作为校训,努力践行“为教师发展铺路,为学生发展奠基,为学校发展创新”的办学理念,推崇“重细节、重落实、重绩效、重反思”的管理文化,“敬业、精业、创业”的教师文化,“勤学、乐学、会学”的学生文化,初步形成了“厚德载物、自强不息、进位争先”的学校精神。学校还通过广泛进行“教师誓词”、 “学生誓词”与校徽的征集,并明确确定性下来,富有很强的吸引力和激励性。

二、教学工作:全面推进“四环节教学模式”,提高教学质量。

1、模式解析:

(1)四环节依次为:“定向自学”—“互动探究”—“精讲点拨”—“检测训练”。

(2)基本理念为:以问题为中心,以师生为双主体,以“先学后教”为课堂流程,以合作式教学为主要形式,以实现“堂堂清”为教学目标。

2、保障措施:

(1)推行“三个一”校本研训制度。学校每月为教师编印一期学习资料,安排一个专题讲座,进行一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合,推进课堂教学模式改革。本学期五位值月领导一共为教师编辑学习资料8期,语数教研组安排高质量的专题讲座10个,如期完成了计划任务,收到预期效果。

(2)落实“五个一”教研任务。即要求教师每学期每人上一堂实验课,编一份精品教案,写教学论文,撰写一个实验报告,整理一万字的学习体会。各教师都以达到精品为目标,用心完成教研任务,极大的提高了科研能力,较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。

(3)推行“教学案”。我们积极探索一种既服务教师教,又服务学生学的“教案案”,从而实现备与教的完全吻合。“教学案”从“学习目标”—“学习提纲”—“互动探究”—“精讲点拨”—“知识梳理”—“课堂检测”六个环节进行设计。这一改革的优势与不足正在论证之中,并逐步趋于完善。

(4)打造精品课。一是校长、业务副校长、教研组长进行预约听课,之后与教师一道研讨,使教学各环节趋于完善。再由教师备同类型课进行全校示范,发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在50节以上,对教师的课堂教学进行有效指导。二是实行周教研活动制度,各教研组长认真组织每周一次的教研活动,开展学习研讨、集体备课、同课异构等教研方式,对四环节教学模式的推进,打造有效课堂起到很强的保证作用。

3、初见成效。课堂教学模式改革得到广大教师接纳和认同,积极进行尝试实验,大多教师基本能按模式要求进行操作和对课堂进行有效调控。各年级教学成绩有了很大的提高,与城区兄弟学校对比,令人满意。期末各年级质量检测中24名应试学科科任教师中有15位老师的成绩超过参照学校,平均每科高于参照学校1.55分。六年级总分超出16.46分,四年级超过13.37分,二年级超过11.68分,其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位老师分别获学校最高奖和三段第一名,被评为最佳创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的,我们的老师改革精神和创新能力是值得肯定的,更加增强了教师进行课堂教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等老师撰写的1与课题相关的发表论文在各级刊物发表,推出有很强借鉴性专题讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干教师,县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课,对我校的课堂教学改革给予充分肯定,高度评价了三位老师的教学艺,今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了示范教学,再次展示了五小教师的风采。

三、德育工作:构建“三四五”德育体系,形成了校本化德育特色。

1、三支队伍建设。以制度建设和文化引领,提高值月领导、班主任、值日生的责任意识和履职能力。制定并落实《值月领导“四个一”和“四个必到”工作要求》,即值月领导每天深入一次各班级,每周随机进行一次卫生检查,作一份工作小结,召开一次值日生会;在日常工作中做到两操必到、放学必到、户外劳动必到、班主任例会必到。在班主任建设方面,以《班主任工作条例》和《创十无班集体》规范班主任工作。各位领导与班主任以共同的目标,不负众望,不辱使命,积极投入工作,不言苦,不言累,用辛劳和智慧为打造靓丽校园、文明校园、平安校园、书香校园、博爱校园起到重要的作用。目前,无论值月领导还是班主任的工作状态均可以用“只有差异,没有差距;只有不同的,没有不好的”来评价。

2、四个主题教育。学校以“三生教育”、“养成教育”、“感恩教育”、“书香教育”作为校本德育,做到德育内容主题化、系列化、校本化,实行月主题教育制度。每学期根据实际有所侧重,增强教育的针对性与实效性,并不断丰富德育内容。结合四个教育主题,学校制定了《学生日常行为九个做到》,《学生一日常规》,确定“必背古诗四十首”和《学生综合评价细则》,对学生养成良好的习惯,培养优良的学风起到导向和引领作用。

3、五条育人途径。

(1)管理育人。增强了少队工作职能,成立了德育处,专门从事德育工作的安排、监督、研究和评价。在学生管理中努力做到以爱育爱,严格、有序、自由,让学生在爱与温暖中健康成长。

(2)教书育人。提出两个“凡是”工作要求:凡是要求教师做到的,领导首先做好;凡是要求学生做到的,教师首先做好。从而达到身教重于言教的效果。在课堂教学中,要求教师充分挖掘德育教育要素,对学生进行润物无声的教育。

(3)活动育人。学校开展了唱红歌比赛、经典诗文诵读展示、“三跳”比赛、手抄小报及手工制作展评,创卫小标兵评选等活动,每次活动,组织老师都精心准备、用心筹划,使活动过程井然有序,对丰富校园生活,张扬学生个性、发展学生特长有着重要的意义。

(4)阵地育人。利用好校报、广播、墙报、升旗演讲、班队会等阵地,并坚持进行“两前”课外阅读。每一阵地我们都能精心打造,各负责人均认真到位,让校园阵地吸引人、感染人、教育人。

(5)环境育人。打造优美、靓丽、和谐、富有文化品味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标语,自我设计标牌,以此作为“文化课堂”感染教育师生,同时在师生中深入开展“爱护我们的地面、墙面、桌面”宣传教育活动。现在的校园处处靓丽,人人文明,凡进入学校的来宾领导均给予很高的评价。

四、幼教工作:发展优质化的幼儿教育。

1、课程建设。制定了《幼儿语数课程标准》(三年),就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定;编写了幼教课程资源库---《启蒙学语文》,作为幼儿语文的主要资源,以此为幼教提供了课程开发的范例;开设了《幼儿英语》、《幼儿诗歌儿歌》、《幼儿习惯》课。

2、师资建设。聘任专业幼儿教师和舞蹈教师各一名,安排三名幼儿教师赴榆林、西安培训;三次进行了幼儿课堂大调研,积极探索幼儿教育的途径与方法;开展“一对一”结对互助活动,达到共同进步的目的:实行四维度幼儿教师评价:即从课堂质量、学习情况、群众满意度、案头工作评价幼教。通过期末对幼教课堂验收,验收组成员一致认为,本学期各幼儿教师的业务水平均有很大的提高,幼儿教学内容更加丰富,教学方法更加多样,教学效果更为显着。同时也得到了各家长的一致称赞。

3、硬件建设。设计并添置了拼音、常用汉字、偏旁、图形、数学等精美图片牌,把教室打造成一本立体教科书。给幼儿教室安装了电视、vcd和大量教学光盘,添置了近百件幼儿活动器具。

五、规范办学:落实相关政策,办群众满意的学校。

1、安全工作。建立并完善了安全工作责任制,保证课前、课中、课间、课后四大时段安全责任的落实。

2、“减负”工作。一二年级开展“零作业”课堂实验,基本实现了“堂堂清”。严格按“减负”文件布置课外作业,实行了课后作业公示制度。

3、校本课程。一至六年级开设《生活语文》,一二年级开设《生活英语》,做到定内容、定课时,并实行验收评价制度。

4、控辍保学。设立控辍保学奖,每学期一周之后,按照学生的增减、流动情况,对教师进行全员评价奖励。

5、阳光体育。规范两操及体育课,实行公示问责制度,落实体育常规。组织教师进行课前锻炼,设立教师“健康奖”,鼓励教师参与健身运动,增强教师的健康意识。

6、防近工作。实行坐位轮换办法,三至六年级实行小组坐位整体调整制度。

7、实验教学。安排专人负责部室管理,努力提高实验开出率。本学期我校六年级学生在田艳老师的指导下,师生均获县实验操作竞赛第一名。

六、困惑与问题

1、教师评价亟待完善。虽然我们对教师的学期工作评价有明细的办法和制度,实行了多方面的评价与激励,对学校工作起到很大的促进作用。但当前比较复杂的评价,如教师的职称晋升、岗位设置等棘手问题困惑和难为着我们,只有依靠人气指数和论资排辈等办法,这就需要探索建立评价的长效机制,合理很好的对待棘手问题,来激励教师不断前行。

2、更需增强精品意识。我们高兴地看到,学校的各项工作做到有计划、有安排、有评价,如期完成了计划安排的各项任务,展示了各组室领导的责任意识和执行能力,但完成任务不等于达成目标,创造最好才是真正意义上的实现目标。如我们提出的精品教案、精品课堂、精品报告等还是低水平、浅层次的。就精品报告而言,只有两篇达到发表水平。因此,我们要树立精品意识,凡事做精致,凡事做精细,凡事做精彩。

3、教学改革任重道远。近一年的探索与实践磨练出不少教师,他们能对课堂各个环节有效把握,相对走在改革的前列。但不少教师对新模式的基本理念理解不到位,课堂环节把握不准确,教学效果不理想,困惑之多,问题之多,还有同志仅仅在公开课中走走样子,常态课上涛声依旧。今后我们将进一步落实责任目标,加强教师的培训和奖励力度,让四环节教学模式得以整体推进。

4、存在问题不容回避。由于受师资、环境、设备、管理倾向等方面的影响,学校存在不少问题。诸如信息技术教育不能正常开展,实验教学开出率底,艺术及体育课挤占现象严重,艺术教育和阳光体育落后,学生的学业负担过重,教师工作的精细化程度不够等问题依然存在,或许是当前教育,特别是经济欠发达地方共同存在的问题,但我们本着对学生负责,从推进素质教育的高度出发,排除困难,力所能及解决存在的问题,力争办人民满意的教育。

小学教导主任教学工作和学校管理工作总结

第2篇 小学教导主任教学工作和学校管理工作总结范文

一、学校管理:形成了制度、人文、绩效、文化一体化的管理机制。

1、制度管理。本着实用、实效、易于操作的原则,就教育、教学、科研、后勤等方面制定岗位职责和管理制度40余条,装订成册,并对照实施,实现了管理的规范化、有序化。

2、人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶,送上生日祝福,注射流感役苗,开展阳光健身及心理疏导活动,进行红白喜事慰问,让老师们能感受到学校的关怀和做教师的尊严。

3、绩效强化。一是积极落实绩效工资发放政策,成形了较为合理的发放办法。二是提高了奖励标准,让获的奖励的教师真正得到实惠。三是拓宽了奖励渠道,设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳光健身奖、控辍保学奖。四是制定了《教师学期综合评价办法》,作为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。五是进行“捆绑式”评价,奖励先进班级、先进教学团队、优秀学习小组,增强了师生的团队与竞争意识。

4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人,把“为成功人生而奋斗”作为校训,努力践行“为教师发展铺路,为学生发展奠基,为学校发展创新”的办学理念,推崇“重细节、重落实、重绩效、重反思”的管理文化,“敬业、精业、创业”的教师文化,“勤学、乐学、会学”的学生文化,初步形成了“厚德载物、自强不息、进位争先”的学校精神。学校还通过广泛进行“教师誓词”、 “学生誓词”与校徽的征集,并明确确定性下来,富有很强的吸引力和激励性。

二、教学工作:全面推进“四环节教学模式”,提高教学质量。

1、模式解析:

(1)四环节依次为:“定向自学”—“互动探究”—“精讲点拨”—“检测训练”。

(2)基本理念为:以问题为中心,以师生为双主体,以“先学后教”为课堂流程,以合作式教学为主要形式,以实现“堂堂清”为教学目标。

2、保障措施:

(1)推行“三个一”校本研训制度。学校每月为教师编印一期学习资料,安排一个专题讲座,进行一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合,推进课堂教学模式改革。本学期五位值月领导一共为教师编辑学习资料8期,语数教研组安排高质量的专题讲座10个,如期完成了计划任务,收到预期效果。

(2)落实“五个一”教研任务。即要求教师每学期每人上一堂实验课,编一份精品教案,写教学论文,撰写一个实验报告,整理一万字的学习体会。各教师都以达到精品为目标,用心完成教研任务,极大的提高了科研能力,较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。

(3)推行“教学案”。我们积极探索一种既服务教师教,又服务学生学的“教案案”,从而实现备与教的完全吻合。“教学案”从“学习目标”—“学习提纲”—“互动探究”—“精讲点拨”—“知识梳理”—“课堂检测”六个环节进行设计。这一改革的优势与不足正在论证之中,并逐步趋于完善。

(4)打造精品课。一是校长、业务副校长、教研组长进行预约听课,之后与教师一道研讨,使教学各环节趋于完善。再由教师备同类型课进行全校示范,发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在50节以上,对教师的课堂教学进行有效指导。二是实行周教研活动制度,各教研组长认真组织每周一次的教研活动,开展学习研讨、集体备课、同课异构等教研方式,对四环节教学模式的推进,打造有效课堂起到很强的保证作用。

3、初见成效。课堂教学模式改革得到广大教师接纳和认同,积极进行尝试实验,大多教师基本能按模式要求进行操作和对课堂进行有效调控。各年级教学成绩有了很大的提高,与城区兄弟学校对比,令人满意。期末各年级质量检测中24名应试学科科任教师中有15位老师的成绩超过参照学校,平均每科高于参照学校1.55分。六年级总分超出16.46分,四年级超过13.37分,二年级超过11.68分,其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位老师分别获学校最高奖和三段第一名,被评为最佳创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的,我们的老师改革精神和创新能力是值得肯定的,更加增强了教师进行课堂教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等老师撰写的1与课题相关的发表论文在各级刊物发表,推出有很强借鉴性专题讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干教师,县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课,对我校的课堂教学改革给予充分肯定,高度评价了三位老师的教学艺,今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了示范教学,再次展示了五小教师的风采。

三、德育工作:构建“三四五”德育体系,形成了校本化德育特色。

1、三支队伍建设。以制度建设和文化引领,提高值月领导、班主任、值日生的责任意识和履职能力。制定并落实《值月领导“四个一”和“四个必到”工作要求》,即值月领导每天深入一次各班级,每周随机进行一次卫生检查,作一份工作小结,召开一次值日生会;在日常工作中做到两操必到、放学必到、户外劳动必到、班主任例会必到。在班主任建设方面,以《班主任工作条例》和《创十无班集体》规范班主任工作。各位领导与班主任以共同的目标,不负众望,不辱使命,积极投入工作,不言苦,不言累,用辛劳和智慧为打造靓丽校园、文明校园、平安校园、书香校园、博爱校园起到重要的作用。目前,无论值月领导还是班主任的工作状态均可以用“只有差异,没有差距;只有不同的,没有不好的”来评价。

2、四个主题教育。学校以“三生教育”、“养成教育”、“感恩教育”、“书香教育”作为校本德育,做到德育内容主题化、系列化、校本化,实行月主题教育制度。每学期根据实际有所侧重,增强教育的针对性与实效性,并不断丰富德育内容。结合四个教育主题,学校制定了《学生日常行为九个做到》,《学生一日常规》,确定“必背古诗四十首”和《学生综合评价细则》,对学生养成良好的习惯,培养优良的学风起到导向和引领作用。

3、五条育人途径。

(1)管理育人。增强了少队工作职能,成立了德育处,专门从事德育工作的安排、监督、研究和评价。在学生管理中努力做到以爱育爱,严格、有序、自由,让学生在爱与温暖中健康成长。

(2)教书育人。提出两个“凡是”工作要求:凡是要求教师做到的,领导首先做好;凡是要求学生做到的,教师首先做好。从而达到身教重于言教的效果。在课堂教学中,要求教师充分挖掘德育教育要素,对学生进行润物无声的教育。

(3)活动育人。学校开展了唱红歌比赛、经典诗文诵读展示、“三跳”比赛、手抄小报及手工制作展评,创卫小标兵评选等活动,每次活动,组织老师都精心准备、用心筹划,使活动过程井然有序,对丰富校园生活,张扬学生个性、发展学生特长有着重要的意义。

(4)阵地育人。利用好校报、广播、墙报、升旗演讲、班队会等阵地,并坚持进行“两前”课外阅读。每一阵地我们都能精心打造,各负责人均认真到位,让校园阵地吸引人、感染人、教育人。

(5)环境育人。打造优美、靓丽、和谐、富有文化品味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标语,自我设计标牌,以此作为“文化课堂”感染教育师生,同时在师生中深入开展“爱护我们的地面、墙面、桌面”宣传教育活动。现在的校园处处靓丽,人人文明,凡进入学校的来宾领导均给予很高的评价。

四、幼教工作:发展优质化的幼儿教育。

1、课程建设。制定了《幼儿语数课程标准》(三年),就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定;编写了幼教课程资源库---《启蒙学语文》,作为幼儿语文的主要资源,以此为幼教提供了课程开发的范例;开设了《幼儿英语》、《幼儿诗歌儿歌》、《幼儿习惯》课。

2、师资建设。聘任专业幼儿教师和舞蹈教师各一名,安排三名幼儿教师赴榆林、西安培训;三次进行了幼儿课堂大调研,积极探索幼儿教育的途径与方法;开展“一对一”结对互助活动,达到共同进步的目的:实行四维度幼儿教师评价:即从课堂质量、学习情况、群众满意度、案头工作评价幼教。通过期末对幼教课堂验收,验收组成员一致认为,本学期各幼儿教师的业务水平均有很大的提高,幼儿教学内容更加丰富,教学方法更加多样,教学效果更为显着。同时也得到了各家长的一致称赞。

3、硬件建设。设计并添置了拼音、常用汉字、偏旁、图形、数学等精美图片牌,把教室打造成一本立体教科书。给幼儿教室安装了电视、vcd和大量教学光盘,添置了近百件幼儿活动器具。

五、规范办学:落实相关政策,办群众满意的学校。

1、安全工作。建立并完善了安全工作责任制,保证课前、课中、课间、课后四大时段安全责任的落实。

2、“减负”工作。一二年级开展“零作业”课堂实验,基本实现了“堂堂清”。严格按“减负”文件布置课外作业,实行了课后作业公示制度。

3、校本课程。一至六年级开设《生活语文》,一二年级开设《生活英语》,做到定内容、定课时,并实行验收评价制度。

4、控辍保学。设立控辍保学奖,每学期一周之后,按照学生的增减、流动情况,对教师进行全员评价奖励。

5、阳光体育。规范两操及体育课,实行公示问责制度,落实体育常规。组织教师进行课前锻炼,设立教师“健康奖”,鼓励教师参与健身运动,增强教师的健康意识。

6、防近工作。实行坐位轮换办法,三至六年级实行小组坐位整体调整制度。

7、实验教学。安排专人负责部室管理,努力提高实验开出率。本学期我校六年级学生在田艳老师的指导下,师生均获县实验操作竞赛第一名。

六、困惑与问题

1、教师评价亟待完善。虽然我们对教师的学期工作评价有明细的办法和制度,实行了多方面的评价与激励,对学校工作起到很大的促进作用。但当前比较复杂的评价,如教师的职称晋升、岗位设置等棘手问题困惑和难为着我们,只有依靠人气指数和论资排辈等办法,这就需要探索建立评价的长效机制,合理很好的对待棘手问题,来激励教师不断前行。

2、更需增强精品意识。我们高兴地看到,学校的各项工作做到有计划、有安排、有评价,如期完成了计划安排的各项任务,展示了各组室领导的责任意识和执行能力,但完成任务不等于达成目标,创造最好才是真正意义上的实现目标。如我们提出的精品教案、精品课堂、精品报告等还是低水平、浅层次的。就精品报告而言,只有两篇达到发表水平。因此,我们要树立精品意识,凡事做精致,凡事做精细,凡事做精彩。

3、教学改革任重道远。近一年的探索与实践磨练出不少教师,他们能对课堂各个环节有效把握,相对走在改革的前列。但不少教师对新模式的基本理念理解不到位,课堂环节把握不准确,教学效果不理想,困惑之多,问题之多,还有同志仅仅在公开课中走走样子,常态课上涛声依旧。今后我们将进一步落实责任目标,加强教师的培训和奖励力度,让四环节教学模式得以整体推进。

4、存在问题不容回避。由于受师资、环境、设备、管理倾向等方面的影响,学校存在不少问题。诸如信息技术教育不能正常开展,实验教学开出率底,艺术及体育课挤占现象严重,艺术教育和阳光体育落后,学生的学业负担过重,教师工作的精细化程度不够等问题依然存在,或许是当前教育,特别是经济欠发达地方共同存在的问题,但我们本着对学生负责,从推进素质教育的高度出发,排除困难,力所能及解决存在的问题,力争办人民满意的教育。

小学教导主任教学工作和学校管理工作总结范文

第3篇 小学教导主任教学工作总结

小学教导主任教学工作总结

小学教导主任教学工作总结一

转眼间,一年时光又匆匆而过,回顾这一年来,感触颇深。借用老舍先生的一句话就是:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识”,这就是工作的乐趣。为了肯优查缺、力促提高、以求发展,现对本学年度的工作情况,作一简要总结。

一、肯优

负责教导处日常管理工作、协助主管校长抓教学、担任六年级语文、综合实践、心理三门课程,这是我一年来的工作任务。

1、管理工作

教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定,各种教育教学工作的安排布置,到县、区、校三级教研活动的开展,以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务,都力求做要认真,参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的,不因任重而心忧,不因资浅而畏怯,不因私事而轻公,不因个人情绪而影响工作质量。虚心向有丰富工作经验的校长和老教师请教,团结同事,关心青年教师的成长,热情助人。一年来,在校长的悉心领导下,在同事的支持帮助下,使教导处日常管理工作顺利开展,教育教学工作有条不紊。

为了迎接下一年度的省教学督导评估,学校安排了大量档案修定完善工作。我无怨无悔地投入到工作当中去,和老师们一起加班加点,几乎是满负荷运转,但从来不计报酬。终于,在老师们的共同努力下,我校在县初次检查中获得了好评。

2、教学工作

六年级毕业班,要参加县期末质量检测。我在安排好教导处管理工作的'同时,千方百计抓时间紧时间投入到教学第一线。无论是备课、讲课,还是作业处理、培优辅差,都严格要求自己。期间,曾讲公开课两次,并自行主持课后研讨,虚心接受听课老师们的宝贵意见,反馈到日后课堂教学实践中,去尝试应用,总结提升。功夫不负有心人,终于,在期末质量检测中,我所执教的班级语文成绩名列前茅,我本人被评为模范。一分耕耘一分收获,一分辛苦一分甜,荣誉只是对我努力工作的一个认可。我将继续努力,上不愧对国家和人民赋予的重任,下不愧对自己为人师表之本责。

3、教研教改

为了提升自己的业务水平,了解最新教育动态,紧跟教改步伐,我主动学习新课标,领悟新精神。严格要求自己每天至少看教育论文,加强理论修养,内化教育素质。经常记教学反思随笔,把教学过程中经历的点点滴滴,遇到的各种问题,各种困惑,受到的启发,产生的感悟,都随时记录下来。积累资料,丰富经验。将零散的具体化的实践过程,上升到文字的、理论的高度,以期对教学行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想,并将其经常化、习惯化、自然化。教一日,学一日,与时俱进,不断充实完善自己。虽明知差之遥遥,但努力向研究型教师方向靠拢。

二、查缺

对教导处管理工作,业务还不够熟悉,操作还不够熟练,须脚踏实地地去做,谦虚认真地去学,以使自己迅速成长起来。教学方面对差生主要是采取开小灶、严要求的方式进行强化管理,对其心理攻坚尚不到位,所以见效慢,容易激化师生间的矛盾,还得在实践中多摸索。课堂教学水平有待提高,要与同事们多切磋,多学习。教研方面,仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论知识,所写随感不能仅仅停留在表面现象,还应善于总结提升,以形成有一定深度的,并具有自我指导意义的理论型文字。另外,意志仍不够坚强,坚持还不够彻底,实是欠缺“铁杵磨成针”的精神。长此以往,年年增岁不增识,将相当惭愧。所以希望目睹此总结之人能够与本人共同督促我,提醒我,以不荒废人生岁月。

能够年年有进步,在献身于教育事业的同时,实现自我价值。这便是我所追求的。我深知离此尚远,希望与广大同仁智士同切磋,共提高。

小学教导主任教学工作总结二

本人这一学年继续担任本校教导主任,并承担六年级语文教学。工作中,我时刻以“爱心献给学生,放心留给家长,热心送给同事。”作为座右铭,工作认真踏实,任劳任怨,现将个人工作总结如下:

一、政治思想方面:

本人忠诚党的教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识,为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项规章制度,要求教师做到的,自己先做到。努力使自己成为校长的好助手,教师的好榜样。

二、个人教学工作:

我认为:一个好领导首先必须要做一个好教师。作为一名语文教师,我始终抓好“阅读与写作”这两件大事,通过多种方法,培养学生阅读兴趣,提高学生的写作能力。为激发学生的阅读兴趣,我组织学生开展了丰富多彩的活动,为学生写作提供了素材。为了提高学生作文的能力,我重视了作后评讲,经过不断的尝试,本班学生的阅读写作兴趣增强了,写作能力也有了明显的提高。有效的读写训练提高了孩子们的语文素养,也激发了他们学习语文的兴趣。教学中,我一直努力以教学“六认真”来严格要求自己。我充分利用网络资源,查阅有关资料,和青年教师商榷,力求使课堂教学更具实效。

三、教导处工作:

作为一名中层领导,我以身作则做好教学工作同时,任劳任怨,尽力完成教学管理工作。在校长室的指导下,协助主管校长抓好教育教学管理,提高服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的,协调好教导处成员,做好以下几方面的工作:

1、每学期期初,严格按《新课程设置方案》开齐、开足每一门课程,排好课程表。和教导处其他成员研讨分管教学工作,期初进行合理计划。结合学校工作计划,每周合理安排并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性。

2、狠抓教学常规检查与落实。在校长室的领导下,为了增强教研活动的实效性,提高了教师的课堂教学水平,安排了观摩课和随堂课,并组织教师认真总结反思。为了落实有效教学,组织实施常规检查,对备课、作业、批改、辅导、

政治、业务学习做到逐项检查,认真总结、及时反馈,推出典型和找出不足。注重了检查与指导相结合,及时和有关教师交换意见,提出改进意见,且做到每次检查都有记录,每次检查都有总结。

3、 做好每学期的期中及期末检测考务安排等工作,组织进行了期中考试质量分析,通过分析查找教学中存在的不足,使教师在分析中反思,在反思中成长,在成长中提高。

4、带头做好教研工作,以身作则,率先垂范。一学年中积极组织开展教研活动,深入课堂,认真听课评课。

5、课题研究:本人申报的《小学语文感悟式教学法的实践研究》课题,已被列为沧州市教育科研所2014年度立项课题。参与的市级《小学语文教学中童话作品的拓展与延伸研究》课题已结题。

小学教导主任教学工作总结

小学教导主任教学工作总结3篇

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