如何教学工作总结9篇

第1篇 教学反思阶段性总结：如何让小组学习高效

研究的问题：如何让小组学习高效，以达到小组成员相互帮助，共同进步的目的。

解决措施 ：

一.在小组分配时，要格外的注意。这也是合作学习是否能真正做到高效很关键的一步。在好学生和程度相对弱一点的学生的配置上，能起到帮助，引导，讲解，督促的作用。在小组上能真正有成效。

二. 小组既要有团体合作和竞争意识，还要有相应的分工。不同号数的学生都有针对于自己能力的任务来做。让每个人都有事情来做。

三.在问题的设计上一定要做到有针对性并能调动学生的积极性。让学生可以紧紧围绕这个话题展开相应的讨论。问题的设置应该从学生角度出发，让学生有激情和意愿来完成任务。

四.作为教师，在讨论过程中，我一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。所以，在学生讨论的过程中我不断的观察和了解学生在讨论时的情况。适当的给予一些提示。要求学生讨论时速度快，效率高。充分体现小组合作的精神。并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。

效果：我发现学生们在课堂上尤其是小组合作讨论方面变得主动和积极，而且真正做到了高效的完成我设计的每个讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的观点。让问题的答案都能在所要求的框架中。

下学期的设想：

1. 针对组长，进行进一步的培训。真正让组长做到带头作用

2. 各小组定期的对组内的活动情况作出评价，并针对小组组员的个人情况进行打分，让每个人看到优点以及不足。

3. 教师可在班级定期选出表现好的小组，进行鼓励，以激励其他小组。

4. 在设计教学问题时，要更加有层次感，难易适中。使不同层次的学生都能参与其中，互相学习，获得一定的成就感。

第2篇 教师如何写出优秀的教学自我总结

如何写教学自我总结所谓授后教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的教学大纲和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学的行为和效果的总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教十年来，本人教学业务的长进，教学技能的提高，在很大程度上得益于长期注重的授后教学自我总结．

长期坚持授后教学自我总结，可以获得如下几个方面的益处：

第一：有利于提高教师的教学素质，促进教学水平的提高。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。任何教师都有一个成长的过程，而教学业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的。其中，善做授后教学自我总结的有心人．是提高自身教学素质，加速自己成熟的有效途径。我在教学实践中体会到，通过授后教学自我总结，进行自我反省，注意积累成功的教学经验，吸取失败的教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。这样，日积月累，可以增强自己的教材处理能力和应变能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。

第二．有利于教学的“长善救失”，提高教学质量。一个成功的政治教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，善于“长善救失”，遵循教学的科学性。教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也难免出现有失水准的拙课。通过授后教学自我总结，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之，有利于提高教学效率与质量。同时，教师的“长善救失”的教风和敬业精神，还能启迪学生的心灵，培养学生的良好品质。

第三．有利于复习借鉴，起到事半功倍之实效。政治学科的课程设置及考核的特点，决定了高三年级复习时间紧、知识容量大，能力考核要求高，时政性和思想性强；既要精讲精练，又不能猜题押题。我在教学实践中体会到，借鉴平时笔录的授后教学自我总结，从中可以判断出哪些方面的知识、能力、觉悟平时授课中落实很好，学生掌握得扎实；哪些方面还存在着较大的欠缺，学生掌握得也不够理想。通过对照分析，复习辅导时做到了心中有数、查漏补缺，有的放矢；同时还可以有较多的课时抓重点、搞热点，有较多的精力从事“培优、提中、补差”，以达到提高成绩之目的。所以．借鉴授后教学自我总结，既可以节省复习时间，又可以提高复习效率，起到事半功倍之实效。

第3篇 如何写教学工作总结：工作总结的格式及内容

一、正文一般分为如下三部分表述：

1、基本情况回顾

这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

二、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点

总结涉及工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。

2、要写得有特色

特色，是区别他事物的属性。

3、要注意观点与材料统

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。

4、语言要准确、简明

总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。

三、打印要求

2.字体：标题 黑体二号字，

作者名 楷体四号字，

正文 宋体小四号字。

3.行间距：1.5倍行间距.。

四、字数要求：1500------3000字。

第4篇 如何撰写幼儿园开学第一周教学工作总结

篇一：如何撰写开学第一周值周工作总结

一、做得好的地方

1、卫生方面：各班学生都把集体荣誉放在首位，每天的室内外卫生清扫得非常干净，校园内公共场地的卫生干净整洁，没有发现纸屑杂物，这是同学们环境意识增强的表现，也是老师们辛勤工作的结果。

2、纪律方面：早读的纪律非常好，各个班级的学生都能够自主有序地利用早晨认真进行早读。同学们都能以饱满的精神参加升旗仪式与广播操，列队整齐。校园里秩序井然，学习氛围浓厚。

3、放学路队方面：经过各班班主任老师的教育，下午放学绝大部分的班级都能按时集合，整理好队伍，举着班牌整齐有序地列队从班级门口出发，一直走出校门口。

二、上周同学们普遍都变现得挺好，但是还有些方面是今后需要改进的：

1、早上进校礼仪需要改善。有些同学过了一个年之后，似乎把应该时刻铭记在心的文明礼仪都抛之脑后了。进校门匆匆忙忙，总是没有意识到要向老师和保安叔叔问声好。不过相比较而言，低年级的小朋友还是做得非常不错的。

2、课间活动时发现个别学生在过道内有追逐狂打的现象，这是非常危险的，较容易发生事故。希望引起各位老师和同学的重视。

3、春天来了，校园里的花儿都开了，形成了一道美丽的风景，但是有个别同学却破坏了这道美丽的风景线。花儿是用来欣赏的，不是用来采摘的，摘下来的花朵就不美了。希望同学们能爱护花草树木，保护校园坏境。

4、在食堂就餐时，很多同学打好饭菜后转身就走，迫不及待地想要享用自己的午餐，从不舍得对打菜打饭的阿姨们说一声谢谢，老师甚至还看到过有同学因为等得不耐烦了对阿姨说出不好听的话，不仅没有考虑到食堂阿姨们的辛苦，还这样没有礼貌。亲爱的同学们，食堂阿姨们每天都非常辛苦地为我们做美味的午餐，我希望从今天开始每位同学都不会吝啬口中的“谢谢”，因为我相信虹桥小学的学生都是很懂礼貌的好学生。还有用餐后，发现部分同学放碗筷时，从距离碗桶很远的地方往里扔，这样极易造成碗筷的损坏，希望这些同学，文明用餐，爱护学校的物品。

上周是本学期的第八周，我也圆满完成值周任务。上周星期一到星期四是阴雨连绵，教室和走廊非常湿滑，但全体老师都能克服困难，按时到校，自觉地按学校的工作计划做好各项工作，体现了浏小人的精神风貌。值得欣慰的是在一周又一周的领导和值日老师的规范下，同学们的行为习惯越来越文明了，乱丢乱扔的现象少了，在走廊和楼梯间追逐打闹的学生少了，在校园内吃零食的学生少了，喜欢读书的学生增多了，让整个校园春意盎然。

篇二：常规工作方面

1、开学工作方面。本周一上午召开行政会议，筹备本期开学工作，具体安排了近期工作日程及一些重要事务，如收费、行事历、接收外来学生的手续办理等;下午召开班主任工作会议，具体落实学生的报道、收费、拉班上课、安全第一课和环境卫生清理等关于班级方面的的事务。周二学生报到、缴费、注册，分窗口分年级进行，并安排了行政管理人员维持学生纪律，一天时间学生的报到基本结束;下午召开了全体教工会，布置并解释了开学方面的有关工作，并提出本期各部门的工作设想，重点就开学初的工作进行了强调。周三，恢复正常的考勤、考课制度，经值班人员的本日六次巡课，所有教师均能按时进班，组织开展教学活动。周三复课的第一节课各班主任即开展了“开学安全第一节课”的活动。

2、教师上课情况。大部分教师能按时进班上课，没有旷课现象，但调课在每节有2-3人调课。本周教师的上课主要是分析上期试卷及成绩状况，根据具体情况提出本期的教与学的目标，部分教师直接进入上新课的状态。从本周的巡课来看，部分学科的教师不能充分利用课堂时间教学，有让学生自习的现象，可能是备课没能跟上或学生的课本还没有发到手。

3、学生纪律管理。本周开学时间紧张有序、快捷高效，学生的报到以及进班后的纪律非常良好，特别是课间时间，班主任大部分均能进班管理，班级学习氛围浓厚。个别班主任在课间不能很好的管理班级。

4、课前读方面。大部分辅导老师能按时进班，充分利用课前时间安排学生诵读，巩固提高课堂教学的效果，但仍有部分老师不能及时进入课堂、不能充分利用这段宝贵的时间，表现为迟到、早退、组织不力等现象。

5、后勤保障方面。总务处组织工人及时将学生课本按班级进行了发放，基本在一天时间能发放完毕，各班级的环境卫生清理在开学当天进行，环境卫生区的常规保洁工作进入常态化，教师办公室的用水用电正常，食堂供应及时。但重点区域的卫生清理还不能到位，个别班级的卫生区和班级内部卫生不理想，主要与班主任是否跟班指导有关。

6、教师考勤方面。本周即进行了正常的考勤工作程序，但从周末的考勤统计来看，仍有三四个教师出现未假离校的现象，可能是这几个教师目前还没有进入紧张的工作的状态、或是由于事务繁多而忘记及时签到。需要在下次的教工会议上作以提醒。

7、行政职能部门工作基本正常，但要结合学校行事历和月进度工作要求，安排好每周的具体工作事务，确保工作能及时、有序、高效完成。

第5篇 如何写教学自我总结

所谓授后教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的教学大纲和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学的行为和效果的总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教十年来，本人教学业务的长进，教学技能的提高，在很大程度上得益于长期注重的授后教学自我总结．

长期坚持授后教学自我总结，可以获得如下几个方面的益处：

第一：有利于提高教师的教学素质，促进教学水平的提高。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。任何教师都有一个成长的过程，而教学业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的。其中，善做授后教学自我总结的有心人．是提高自身教学素质，加速自己成熟的有效途径。我在教学实践中体会到，通过授后教学自我总结，进行自我反省，注意积累成功的教学经验，吸取失败的教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。这样，日积月累，可以增强自己的教材处理能力和应变能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。

第二．有利于教学的“长善救失”，提高教学质量。一个成功的政治教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，善于“长善救失”，遵循教学的科学性。教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也难免出现有失水准的拙课。通过授后教学自我总结，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之，有利于提高教学效率与质量。同时，教师的“长善救失”的教风和敬业精神，还能启迪学生的心灵，培养学生的良好品质。

第三．有利于复习借鉴，起到事半功倍之实效。政治学科的课程设置及考核的特点，决定了高三年级复习时间紧、知识容量大，能力考核要求高，时政性和思想性强；既要精讲精练，又不能猜题押题。我在教学实践中体会到，借鉴平时笔录的授后教学自我总结，从中可以判断出哪些方面的知识、能力、觉悟平时授课中落实很好，学生掌握得扎实；哪些方面还存在着较大的欠缺，学生掌握得也不够理想。通过对照分析，复习辅导时做到了心中有数、查漏补缺，有的放矢；同时还可以有较多的课时抓重点、搞热点，有较多的精力从事“培优、提中、补差”，以达到提高成绩之目的。所以．借鉴授后教学自我总结，既可以节省复习时间，又可以提高复习效率，起到事半功倍之实效。

一个虚心好学的青年教师，应当把授后教学自我总结视为教学过程的有机组成部分，经常性地开展此项工作，不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达，尽力追求教学的完善。我在实践中认识到，要做好授后教学自我总结，应处理好以下几对关系：

（l）必须处理好主观和客观的关系。客观决定主观，主观必须符合客观。授后教学自我总结毕竟属于主观的东西，要使授后教学自我总结有实用价值，必须如实地反映教学的客观性。这里所说的教学的客观性，是指教学目的要求、教学原则、教学方法、教学内容和教学效果等。授后教学自我总结必须忠实地记录教学实践中的成功方而和不足方面，切忌随心所欲，随意夸大成功经验，或只记成功之处，不足方面竭力遮盖；要克服露短揭丑心理。只有这样，得出的结论才能符合教学实际，从而使授后教学自我总结具有实效和生命力。 1 2

第6篇 如何有效驾御课堂的英语教学总结

如何有效驾御课堂的英语教学总结

英语教学是一个趣味性和知识性很强的教学，在这个过程中，如果驾御不好处理不当，会使整个课堂变得索然无味或者嬉闹无制，今年在经过一学期的学习和观察后，下面结合我自己的体会，在此小结一下需要注意的几点。

一、认真备课，做好准备。

备课是上好课的前提，这是一个永恒不变的道理，备课首先要备学生，根据自己学生的知识层次和年龄阶段以及认知水平，要确定自己课的大的框架和态度。其次，要备教材，在课堂内容上，要整体把握，先自己吃透，然后才能轻松控制上课的进度，包括时间和容量。最后还要备反馈，学生在上节课留下什么问题？这节课应该在什么时候以什么方式处理？都是需要仔细考虑和安排的。

二、细心观察，注意技巧。

在课堂上，不可能所有的事情都按照自己所预料的方向发展，如学生精神面貌上午和下午就有区别，知识有时对学生太难，说教内容过多或者内容过多处理不完等等，这都是在教学中特别是新手难以避免的问题。在教学过程中，要随时注意学生的动态，认真执行好第一条里面说的备好学生和教材，那么这样的情况就可以避免或者解决。例如同事王老师有次教学新课的时候，因为前面教学单词花费了比较久的时间，那么后面当有同学（特别是基础差的同学）不会回答的'时候，他采取的是果断解决，直接告诉他答案。如果这个时候采取启发式教学，显然会因小失大。

三、课后反思，加强学习。

孔子曾经说过“温故而知新，可以为师矣”，不错，其实教学的过程就是一个积累的过程，在这个过程中，要不断回首看看自己的做法是否正确妥当，总结一下得失，并加以改进和提高。同时，也要向同行和其他人学习，正所谓触类旁通，其实很多时候，很多经验教训可以从别人身上学到。在平时，要多和同事交流，并拓展自己的学习途径，通过网络等手段学习一些新鲜的先进的教学手段方法理念等，让自己的水平得到提高。

总之，教无定法，我相信每个人都有自己的一套，在此我提醒自己，在以后应该始终以一颗谦虚的心去学习，不断提高自己，改进自己，使自己成为一名无愧于心的人。

第7篇 如何有效地组织课堂教学总结

如何有效地组织课堂教学总结范文

在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下在任课教师和政工老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。在07春的全县抽考中，学生以绝对的优势取得了全县第一的好成绩。这与各课任教师的共同努力、协作是密不可分的。下面我就如何组织课堂教学和与课任教师协作两个方面给大家作个汇报：

第一个方面：积极主动地与课任教师联系，协调学校各个方面的教育力量。

在与课任教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。主动地同任课教师沟通、听取他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在学生面前从不说老师的半个“不”字、更不在学生面前发老师的牢骚。让学生懂得尊敬长辈、对长辈有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。从而，我班的学生不是“只有班主任老师一个人说得听”。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有较大的起色，学生的整体素质在不断的提

第二个方面：如何有效的组织课堂教学。

课堂，一直以来都是教师为实现自己的教育梦想而不懈努力的重要阵地，在这个阵地上，我们教师倾注了全部的心血，然而教学效果有的可能却总是不尽人意。如何提高课堂教学质量呢？我认为有效地组织课堂教学是提高质量的前提。

一、有效的教学设计。

备课是为上课服务，有效的课前准备能在课堂中起到决定性的作用。教师要深刻理解教材的重、难点，全面分析学生的学习实际和学习需求，有前瞻性地预计教学中可能出现的种种突发事件等等。也可以简单地说，备课不是形式，备课确实是为了上好课，这样的准备才可能有效，才能促进课堂教学的实施。

二、有效的课前准备。

首先要做好充分的课前准备工作。精心组织好一堂课的开端，有意识的营造好教学情景。预备铃一响，先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备，上课铃一响要立即登上讲台，此时应环视全班学生，观察学生情绪如何，同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。其次，还要创造良好的教学情感氛围，要把自己对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中，晓之以理，动之以情，使学生在认识和情感上与教师产生共鸣，形成和谐良好的教学情感氛围，以感染每一位学生，促使他们产生极大的学习热情，表现出与教师配合的积极性，另外，还要注意掌握多种导课的技巧，可以由已知引出未知，如从复习检查旧课中引出这堂课要讲的未知，或者根据学生作业中错误多的反馈信息，给与直接的更正与解答，在此基础上引出未知和新内容，以激起学生的求知欲。也可以设疑引出，依据授课的内容及其课后的问题练习设置悬念，促使学生产生和教师共同探求知识的愿望与要求。

三、有效的课堂组织与生成以及恰当的处理。

教师是课堂的导演，合理安排教学时间，设计好教学的框架很重要。如设计教学的流程、组织学生的互动、编制精巧的提问和练习等等。这一切就是指在教师的'引领下逐步使学生朝知识的新领域进军。所以这就要求教师有一定的科学思考，如何在学生状态最佳的时候安排相应的活动。掌握了一些科学性的规律，便会把好课堂教学的命脉，才能把课堂教学推向新的高度。所以教学的组织决定了课堂教学的成败。例如，在教学《有余数的除法》这个知识点的时候，中间穿插了“整除”这个概念。而这节课的重点和难点就是理解整除的意义。在这节课的一开始我就设计了口算题：

24÷8 38÷2 25÷3

180÷2 39÷2 184÷12

接着我给学生提出了要求：观察这些口算题，你们能给这几道题分类吗？它们可以分为几类？你是怎样分的？

生：我把它分为四类，除数是2的为一类；除数是3的为一类；除数是12的为一类；除数是8的分为一类。教室里起骚动了，我一听，也傻了，他（张涛，平时都不怎么回答问题，因为基础也比较差）今天怎么这样回答问题呀，这象是分类吗？我想狠狠地批评他一顿，可是我还是理智地控制住了我自己，平时不回答问题，今天能举手主动回答了，就是一大进步呀！更何况是他说出了分类的理由呀。我立即说：“今天张涛同学有进步了，能开动脑筋，这么难的问题也想出来了。那其他同学你有不同的分法吗？”

罗吉康：我把它们分为两大类，24÷8、38÷2、180÷2为一类，因为它们的商没有余数；25÷3、 39÷2、184÷12为一类，它们的商有余数 。我打心眼里高兴，这就是我想要的理想答案呀，这课可以继续下去了。我忽然脑筋一转，张涛都能用他自己的方法分类，还有其它的方法吗？这可是我备课时没有考虑到的。我望望同学们：“还有不同的分类吗？”

“我也分为两类，是根据被除数来分的，被除数是两位数的分为一类，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2；被除数是三位数的分为一类，如180÷2 、184÷12 。”我一听，很高兴，这是张昌林同学分的，平时最不爱动脑筋了，数学的基础也很差，四年级招生考试语数总分68分，招进来的时候，数学摸底考试才17分呢，我当场叫同学们给了他掌声。看样子同学们的思维空间给激活了，我继续问：“还有不同的分法吗？”

“我也分为两类，一类是除数是两位数的，如184÷12；另一类除数是一位数的，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2、180÷2。”对呀，我自己也兴奋起来了，这是彭谦分的（平时可是班上有名的课堂捣蛋鬼，课任老师也多次给班主任反应，我也找了他谈了无数次的话，可效果就是不太好，他还是我行我素的），我带头给了他掌声，同学们也热烈鼓掌。

教师所设计的教学方案，在教学过程中往往不可能完全得以实施，因为每个学生的思维方法是各不相同的，有时学生的思维可能超越老师，出现新颖而奇特的想法。课堂上的很多突发性是教师所无法预料的，正是这些突发的生成使课堂增色很多。当学生的思维出现闪光点时，教师不能因为没有这样的预设目标或者是与自己的预设不同，甚至根本就没有预料到会有这样的答案或怕延误教学时间而置之不理，就不假思索地给“封杀”了。相反，教师应善于捕捉这种可遇而不可求的机遇，因势利导，顺着学生的思路，让学生充分展示自己的思考过程，给学生提供更为宽阔的思维空间。这样一来，尊重了每一位学生的想法，从而更加调动了学生学习的积极性，使我们的课堂教学更加精彩纷呈。因此，随着新知识的出现和对新知识的理解，接踵而来的是相应的思考，思考便会产生争辩，这样的效果也许不是教师所预想的，但这样的场面是可喜的。遇到这样的情况，教师要善于倾听，善于发现学生言行中富有价值和意义的闪光点，并很快地对学生的观点加以挖掘和提炼。此时，教师便是一个支持者和参与者，应创设更浓烈的氛围一起探索。这样的课堂教学就能有效地激活学生的思维，并能提升思维的质量。

四、有效的合作。

学习尽管是学生的个体行为，但学会合作也是学习做人和做事的一个基本素质。课堂教学是一个整合的空间，也是一个小社会，需要合作。教师在教学的过程中要善于把握时机，让学生一起去探索知识的规律和运用的技巧，在学生之间的合作互动中增进信任和友谊，达到共同提高。

五、有效管理、监控和维持课堂秩序。

众所周知，课堂45分钟的时间是十分有限的，经不起一点浪费。况且，一堂课的教学应该是一个完整的流程。不难想象，老师讲了一半的课，忽然插上一段纪律教育的课会是一堂怎样的课。我认为，虽是“课堂”组织，工夫却可以在课外。对学生不守课堂纪律的现象应该采用“打预防针”的方式。老师应该在课外适时适当地进行该方面的教育。如，面对纪律较差的学生可以常常提前进教室，打上一针“预防针”。纪律教育也应“反复抓，抓反复”，只有这样才能引起学生的重视，才能常抓不懈，潜移默化，最终使遵守课堂纪律成为学生的习惯。同时，课堂的管理也是学生自我的管理。注意培养学生学习的自主性，对学生的学习进行有效的指导，力求让学生参与到课堂管理中来，让学生认识到学习的事是学生本人的事。

也许有人说，有效的课堂教学必须要使学生掌握知识。知识都掌握不了能说有效吗？是的，这个肯定很重要，如果前面的各个环节都做好了，掌握知识是问题吗？我认为，学生恰恰能在掌握知识的基础上领悟到知识以外更广更深的东西。

如何有效的组织课堂教学永远是一个年轻不老的话题，很多老师都在孜孜不倦地追求着。我相信，在大家的共同努力下，我们的课堂教学质量将日益提升。

第8篇 教师如何写出优秀的教学自我总结范文

如何写教学自我总结所谓授后教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的教学大纲和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学的行为和效果的总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教十年来，本人教学业务的长进，教学技能的提高，在很大程度上得益于长期注重的授后教学自我总结．

长期坚持授后教学自我总结，可以获得如下几个方面的益处：

第一：有利于提高教师的教学素质，促进教学水平的提高。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。任何教师都有一个成长的过程，而教学业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的。其中，善做授后教学自我总结的有心人．是提高自身教学素质，加速自己成熟的有效途径。我在教学实践中体会到，通过授后教学自我总结，进行自我反省，注意积累成功的教学经验，吸取失败的教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。这样，日积月累，可以增强自己的教材处理能力和应变能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。

第二．有利于教学的“长善救失”，提高教学质量。一个成功的政治教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，善于“长善救失”，遵循教学的科学性。教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也难免出现有失水准的拙课。通过授后教学自我总结，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之，有利于提高教学效率与质量。同时，教师的“长善救失”的教风和敬业精神，还能启迪学生的心灵，培养学生的良好品质。

第三．有利于复习借鉴，起到事半功倍之实效。政治学科的课程设置及考核的特点，决定了高三年级复习时间紧、知识容量大，能力考核要求高，时政性和思想性强；既要精讲精练，又不能猜题押题。我在教学实践中体会到，借鉴平时笔录的授后教学自我总结，从中可以判断出哪些方面的知识、能力、觉悟平时授课中落实很好，学生掌握得扎实；哪些方面还存在着较大的欠缺，学生掌握得也不够理想。通过对照分析，复习辅导时做到了心中有数、查漏补缺，有的放矢；同时还可以有较多的课时抓重点、搞热点，有较多的精力从事“培优、提中、补差”，以达到提高成绩之目的。所以．借鉴授后教学自我总结，既可以节省复习时间，又可以提高复习效率，起到事半功倍之实效。

第9篇 如何写教学工作总结：工作总结的格式及内容范文

一、正文一般分为如下三部分表述：

1、基本情况回顾

这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

二、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点

总结涉及工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。

2、要写得有特色

特色，是区别他事物的属性。

3、要注意观点与材料统一

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。

4、语言要准确、简明

总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。

三、打印要求

2.字体：标题 黑体二号字，

作者名 楷体四号字，

正文 宋体小四号字。

3.行间距：1.5倍行间距.。

四、字数要求：1500------3000字。