第1篇 《机械制造工程学》课程教学改革执行情况总结
《机械制造工程学》课程教学改革执行情况总结
围绕我校应用型人才的培养目标，结合“大德育、大工程、大实践”的三大教育理念，以培养基础理论扎实、实践能力和创新能力强的高素质人才为根本，课程组经在课程体系、教学方法和手段改革方面开展了大量的卓有成效的研究工作，有效利用我校从德国引进的国内一流的先进设备和检测仪器，将学生从课堂领进操作现场，激发了学生的创新意识，增强了学生的实践能力，开拓了学生的视野。同时，课程组一直坚持开展素质教育活动和大学生科技活动，促进了学风的根本好转，提高了人才培养质量。
充分调动学生的主动性、创造性。在采用启发式教学的同时，根据学生能力的不同，因材施教，利用多种教学方法，尽量考虑学生的差异性，充分挖掘学生自身的潜能。该课程组经常开展教学方法及教学手段的讨论，不断提高教学质量。在理论课教学中，任课教师实行启发式、讨论式、问题教学法等教学方法，借助多媒体、现场教学等多种手段来讲授，培养学生的学习兴趣，教学效果显著。在实践教学中，为了提高学生的实践技能，并且不断的丰富实验内容，在完成好基础实验的基础上，开设了专业综合性实验，进一步增强了学生的综合实践能力。加强了实验内容在课程中的份量，增加实验成绩在课程总成绩中所占的比例。并在期末试题中增大了客观题的比例，在综合题部分将与实验紧密相关的内容列入考试之中。极大地改善了学生自主学习的意识，激发了学生的学习积极性，学风有了明显改善。
2022年8月，《机械制造工程学》网页在教学中开始使用，学生对该网页的设计及在教学中发挥的作用给与了充分的肯定。学生普遍认为该网页集学习资料及互动信息，以及进行交流和信息往来，对学生提供了有效的服务。该网页体现了《机械制造工程学》的主要特色。方便他们了解课程，增强了学生的学习兴趣，对课程的学习起动了重要作用。 1.2022年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“高校本科毕业设计（论文）质量管理及其评估的研究”根据目前各高校毕业设计质量有滑坡趋势，提出了毕业设计评估的质量标准和具体的评估方案，结合项目的研究成果在煤炭高等教育杂志上发表了教学研究论文“论高校本科毕业设计工作评估体系的建立”，项目成果在本科毕业设计发挥了巨大作用，该成果于2022年10月获得了黑龙江省教育厅高等教育教学成果贰等奖。
2.教学改革项目“黑龙江省老工业基地改造过程中人才培养模式研究和实践”针对黑龙江老工业基地的特点，建立了独特的人才培养模式，并付诸于实践，取得了较理想的效果，研究成果也因此于2022年获得了黑龙江省高等教育教学成果贰等奖。 4.研究完成的教研论文“光滑工件尺寸的测量与检验及其计算机实现”，其成果已应用于教学实践中，在200
5、2022届毕业设计的专题研究中，将光滑工件测量时实验仪器和验收尺寸的确定实现了计算机自动选取，改善了实验手段。到达了理论与实践的统一，锻炼学生的实践能力，强化了他们的大工程意识，提高了学生的综合素质。
5.2003年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“适应高等教育大众化进程，建立多元化人才培养模式”根据我校应用型人才的培养目标、规格和特点，拓宽工程实践内涵，扩大工程实践领域及基地，建立独立的、系统的培养学生创造力的实践教学体系。于2022年结题验收，该成果在我校应用型人才培养中发挥了重要作用。 7.发表在黑龙江教育(高教研究与评估)上的教研论文“关于高等学校科学定位的思考”在黑龙江高等教育学会2022年学术年会上交流，经专家组评审，获得黑龙江省高等教育学会优秀教育科研论文壹等奖。发表的教学研究论文“如何有效提高课堂教学质量” 在黑龙江高等教育学会2003年学术年会上交流，经专家组评审，获得黑龙江省高等教育学会优秀教育科研论文壹等奖。
8.2022年，根据实践能力强的培养目标需要，课程组进行了实践教学改革，开设专业综合实验，该实验的主要内容是在教师的指导下，学生对齿轮进行工艺规程的设计、加工和检测，效果非常好。2022年，依托我校的设备优势，利用从德国引进的cnc数控培训系统和三坐标测量机等先进设备和仪器，学生根据指导教师给出的零件图，对零件进行数控程序的编制、模拟仿真、实地加工，然后到三坐标测量机进行测量，拓展了专业综合实验的内容，收到了良好效果。
机械工程学院机械制造教研室
2022年5月
《《机械制造工程学》课程教学改革执行情况总结》出自：1566范文网
第2篇 寒假教学工作执行总结范文
尊敬的各位领导、老师们：
你们好！
和风送暖，万物复苏，寒假教学工作总结。我们在辞旧迎新、共贺新禧的欢乐祥和气氛里，开开心心地度过了愉快的春节。在这充满希望和梦想的美好季节，我们欢聚一堂目的就是：树立典型，鼓励先进，鞭策后进，总结过去，谋划未来，鼓足干劲，使我镇小学教育更加健康，更加快速地发展。刚才我们对优秀的博客成员和在《樱桃红了》校刊上投稿积极的教师以及一年来在其它活动中，取得优秀成绩的教师进行了表彰，聆听了两位优秀教师代表的经验介绍，在教学工作中涌现出一大批优秀教师，如被评为樱桃名师的赵英红、石荣芝，赵慧娟、沈昱、葛青等教师，因时间关系不能一一发言，祝贺你们取得的成绩，感谢你们为学校发展做出了突出贡献！希望你们再接再厉，戒骄戒躁，在新的一年里再做出新的贡献。
回顾过去，我们在上级领导的亲切关怀下，在社会各界的大力支持和全体师生的共同努力下，各项工作都有了长足的发展。在过去的一学年中,我们始终以科学发展观为统领，认真实施教育局推行的3+1工程，以改革创新为主线，以素质教育为主调，以教学质量为中心，以课堂教学改革为基础，以德育工作为保障，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进学校特色建设，不断提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，创建性地开展教研教改工作，努力推进素质教育，各学校的教育教学质量得到全面提高。
20xx年9月我镇联校被县政府评为教育工作先进单位，20xx年9月在全县教学评估中镇联校名列全县第二名，被教育局评为教育教学工作先进单位，县教科研评估荣获第一名。镇中心小学在全县评估中名列小学系列第二名。20xx年12月在山东教育社组织的学用评活动中，被山东教育社评为先进单位；20xx年10月被共青团聊城市工委评为聊城市少先队工作先进单位；20xx年8月，在县教育局组织的热爱祖国、唱响和谐读书活动中，镇联校被评为优秀组织奖；20xx年12月被教育局评为体卫艺教育教学先进单位。中心小学被评为聊城市校本培训示范校，实验小学被评为聊城市语言文字示范校。这些荣誉的取得是全镇教师努力拼搏的结果，在此向全体教职工表示衷心的感谢！
下面我就对过去的半年做一个简单的回顾：
一、更新思想观念，深化教育改革
观念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师观念，培养一流的师资队伍，让先进的教育思想牢固扎根于每位教师心中，从而更加有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务，要求教师：一读(坚持每天阅读有关教育信息、经验文章，名师教育专著，新课程理论等)；二写(坚持写阅读笔记，每课写教学随笔或反思，写博客等)；部分教师在国家级、省级、县级报刊发表文章多篇。三上(每学期至少上一节校级公开课)。为了促进教师成长，我们开展一系列的活动，如：教师读书论坛、校长论坛、教学能手评选、优秀论文评选、教育叙事评选等活动，通过这些手段加速了教师由教师匠向研究型，学者型，专家型的转变。全新的思想教育和积极的学习改变了教师的精神气质和教学品位，增长了教师的职业智慧。
二、优化教育管理，增强办学活力
1、规范办学行为
为推进素质教育，促进学生全面健康发展，贯彻落实聊城市教育局关于在全市开展4312体卫艺普及活动的精神(四操为眼保健操、广播体操、武术操、健美操；三球为篮球、羽毛球、乒乓球；一跑为跑步；二艺为上、下午课前一支歌、每位学生掌握一门以上艺术特长)，开全了课程开足了课时。为此我们多次派教师到聊城阳光小学、东昌路小学、建设路小学、民主小学和莘县实验小学以及临清市、茌平县的部分学校参观学习，开阔了视野，看到了学习榜样的长处，找出了自己与先进的差距，从而提高了办学水平，工作总结《寒假教学工作总结》。我们学习柿子园乡联校教师专职专岗的办学经验，从上学期开始，结合我镇学校实际，采取三种方式开全音体美课程。一是利用聊城大学的资源，共同实施顶岗支教双提高工程，解决我镇小学教育缺少音体美专职教师的问题；二是采用专职教师业务培训的方式，使部分教师专业转型来满足音体美教师的缺编问题。期末，我们对音体美教师进行了评估，总体情况较好。开全课程后，学生课间活动丰富多彩，校园除了朗朗的读书声外，听到的是嘹亮的歌声，学校有了生机，学生有了朝气。
2、严格制度管理
严格的制度是搞好教学工作的前提和保障，为了加强管理，我们学习了柿子园联校一岗双责制度，结合我镇实际推行了这种做法，增加了教师的责任感。同时我们制定了《樱桃园镇小学学校评估制度》和《樱桃园镇小学教师考评制度》，并对评估中做出突出贡献的学校和教师进行了精神和物质奖励。
3、坚持聚贤创优集体备课制度
为提高教学质量，联校坚持集体备课形式，集思广益，各抒己见，在研讨中，获得别人对教材的独到见解，听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水平。通过一年多的集体备课活动，多数教师们熟练的掌握了课标、教材、教法。特别是年轻教师准确把握教材、教法有了一个更直接途径，也给教师们腾出更多的时间去读书、研究教法。
4、开展三磨活动
各小学根据自己的实际情况，开展了磨课活动。联校从中心小学、实验小学抽出部分语文、数学骨干教师，组成名师团到刘楼小学、东耿王小学进行了为期两个月的磨课活动，磨课活动采取同课异构形式，磨课双方同上一节课，由于外出学习机会不多，规模太少，大规模组织教师外出学习实属不易，而我镇名师众多，是我们身边可以学习的榜样。为推广名师的先进教学理念，展示名师精湛的课堂教学艺术，为广大教师提供更多的学习机会。同时，也能及时解决教学中的实际问题，在磨课中，名师上好观摩课、青年教师上好汇报课，每位教师上好研讨课。听完课后，老师们集体点评，并写出评课讲稿，从而达到吸取经验，提高课堂教师水平的效果。在比较中反思自己课堂教学得失。这种方式便于学习优秀教师课堂教学的精神实质，便于更好的借鉴，便于更有针对性的提高自己的课堂教学水平。在磨课过程中，出现了很多感人的故事，参与教师均有不同程度的提高，教师们不畏严寒，克服各种困难，积极参与，达到了预期效果。
在磨文活动中，我们积极鼓励教师多写多练，并创造条件给教师提供投稿的机会，一学期过去了，我镇教师在国家级、省级报刊发表文章20余篇，在县级报刊发表文章50余篇，校刊《樱桃红了》已出版八期，教师成长快车博客圈已有博客成员200余人，这些均记载着教师们磨文活动的成果。
过来的一年是我镇课堂教学改革丰收年，是荣获市级教学能手最多的一年。我镇教师7人荣获市级教学能手，8人荣获县级教学能手，3人在县创新研讨课比赛中获奖，2人荣获实验优质课教师。一次次的高质量讲课，给教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐，从而提高他们的执教水平。丰富多彩的教学活动，促进了教学质量的提高，根据教学水平测试成绩，9位教师荣获县优胜教师。
5、扎实开展读书活动，营造书香校园。
①让书香浸润教师人生。
我们要求每一位教师阅读经典书籍，教育理论专著，并做阅读笔记。要求教师阅读像《论语》《魏书生教学漫谈》《魏书生班主任工作漫谈》《给教师的一百个建议》《陶行知教育名篇》等书籍，开展同读一本书活动，举办读书沙龙，交流读书收获。鼓励年轻教师建立自己的博客，不断充实内容，打造自己的天地。《樱桃红了》校刊为教师提供展示的平台。
②营造阅读氛围，让书香融入学生童年。
我们充分利用宣传栏、班级的图书角、黑板报、墙壁等向学生传递信息、营造氛围，学生在其中能找到自己感兴趣的内容，激发阅读兴趣。
学期初，要求教师组织学生对本学期读书活动进行科学计划，制定了班级读书计划和师生个人读书计划。为响应教育局号召，20xx年达到生均10本书计划，全镇采取学生集资或捐书和节约办公经费买书等形式为学生购置了大量图书，为学生解决了书源问题。要求每班每周开设一节阅读课，教师指导学生搞好阅读。各校还要继续开展好读书活动。
③加强课外阅读的指导。
我们引导教师根据教材内容向学生推荐课外读物，有意识地将阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法。并将课内外阅读紧密联系起来，让学生用每天学到的课文阅读方法回家阅读自己喜欢阅读的课外内容，把方法转化为能力，从而在广泛的课外阅读中增长知识，提高阅读水平，培养阅读习惯。并通过评选故事大王，召开读书汇报会和读书经验交流会等活动，激发了学生读书热情，扎实有效地促进课外阅读活动的开展。
④师生共读、亲子共读活动。
我们号召教师根据教学内容或学生感兴趣的内容，定期组织师生共同进行主题阅读，并通过读书交流会等形式交流读书收获。我们号召家长参与到读书活动中来，家庭中家长与孩子一起阅读，目的是引导孩子热爱阅读，共同分享阅读的快乐。
6、科研兴校、文化理校。
一学期以来，联校教科室工作认真遵循质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校的发展思路和教科室职能工作目标，以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研活动，促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高教科研工作水平。我们组织教师认真撰写教育教学论文、教育叙事、教学案例等，积极参与各类评比活动，可谓硕果累累。市、县级课题结题6个，镇级课题结题82个。教师将自己的教育经验，教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾过去的工作，我们取得了一些成绩，同时我们必须清醒的认识到离我们的学校发展目标，离上级部门的要求和人民群众的殷切期望，我们的工作仍有较大差距，必须加大各方面工作力度，采取有力的工作措施加以解决。
第3篇 教学大纲执行情况总结
教学大纲执行情况总结
第一部分 大纲说明
一、课程性质、任务与教学目的
设施园艺学是中央广播电视大学为农学科植物生产类园艺专业本科开设的一门专业主干课程，也适用于其他植物生产类专业，教学大纲。课内学时72（含实验学时16），共计4学分。
设施园艺学是园艺学科学生的专业主干课程，包涵了生物、环境和工程三个交叉学科的内容，要求学生在学习该课程前，已经学习了园艺植物栽培学、农业气象学等相关课程。
本课程的教学任务是：根据园艺学科学生的专业背景，实现学以致用的目标，侧重讲授园艺设施在园艺作物生产中的应用。因此课程的主要任务是，要求学生掌握目前生产中普遍应用的园艺设施的主要类型及环境特点，不同覆盖材料对设施环境的影响，如何通过温、光环境调控和水肥管理满足园艺作物生产的要求，实现高产、高效目的。掌握目前设施栽培面积比较大的主要瓜类、茄果类等蔬菜、花卉和果树等作物的设施栽培关键技术。
本课程的教学目的是：通过介绍设施园艺的定义和内涵，设施园艺在百姓生活中的地位和作用，我国设施园艺与世界发达国家的差距等，使同学了解我国设施园艺发展的方向；通过对几种主要园艺设施的结构、类型、性能的讲授，使同学了解不同设施在生产中的应用；通过对覆盖材料性能的讲授，使同学们了解各种覆盖材料在生产中的选用原则；通过对设施内温、光、湿、气和土壤环境特点的介绍，使同学们掌握设施性能与调控技术；简单介绍园艺设施的选址要求、在建造和施工过程中应注意的关键问题；最后介绍园艺植物设施栽培的特点及主要蔬菜、花卉和果树设施栽培关键技术。通过以上内容的讲授，使同学们初步掌握设施园艺相关理论与技术。
二、与相关课程的衔接
设施园艺学综合性很强，从知识内容上涉及到园艺植物栽培学、土壤学、植物营养学、农业气象学、工程力学等诸多领域的学科知识。
三、课程教学的基本要求
1．设施园艺学属于实用技术，应用性很强。课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养方法技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。
2．采用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。
3．安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式
1．按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”的学习方式，教学以学生自主学习为主，多种形式的辅导为辅。
2．文字教材是教学的`根本依据，体例合理，重点突出，尽量反映设施园艺领域的新进展，是学生必备和必读的文本。
3．录像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它帮助学生理解和掌握课程内容。
4．ip课件、网上答疑、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。
5．鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、实验实习、社会调查、案例分析等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次
各章教学要求分为重点掌握、一般掌握解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容，一般了解为拓展性内容，教案《教学大纲》。考试以重点掌握和一般掌握内容为主，一般了解内容不考或仅占很小比例。
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、各章学时分配 教学内容 绪论 园艺设施的类型、结构、性能及应用 园艺设施的覆盖材料 园艺设施的环境特征及其调节控制 园艺设施的规划设计与建设 园艺作物的设施栽培 园艺作物的无土栽培 实验实习 二、教学资源
1．文字教材
文字教材为《设施园艺学》，是本课程的主教材。文字教材包括教学大纲中所要求的全部内容，是教与学的主要依据，也是编制录像教材的基础。
2．录像教材
录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。拟采用重难点讲授、案例分析等形式。在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。
3．其它资源
ip课件利用计算机创造交互式的学习环境，提供设施园艺领域新进展、新趋势专题讲座，有利于学生知识的拓展。
4．推荐使用教材：中央广播电视大学主编的《设施园艺学》及配套音像资料。
三、教学过程建议
1．收看录像教材（电视课）
收看录像教材（电视课）是本课程重要的教学环节，主要作用是引导学生学习、掌握本课程的重点、难点，帮助学生归纳、总结主要的课程内容。
2．面授与自学
面授应当根据本教学大纲的要求，以文字教材为主，结合录像教材和生产实际，进行讲解和讨论。学生可组成学习小组进行学习，以文字教材为主要教学媒体，结合收看录像教材，参加面授辅导等进行自学。
3．实习
实习是本课程教学的重要环节。各地可根据当地的生产实际情况，安排学生实习，了解生产中存在的实际问题，并结合本课程中所学知识，提高应用理论知识解决实际问题的能力。
4．形成性考核和考试
形成性考核成绩占总成绩的30％。包括作业、实习，以及参加学习小组活动和集中辅导答疑、出勤情况等。考试成绩占总成绩的70％。形成性考核每次成绩满分为100分，形成性考核成绩的平均数乘以30％再加上考试成绩的70％为课程总成绩。课程成绩按百分制记分，60分为及格。
第三部分 教学内容和教学要求
第一章 绪论
教学内容：
一、设施园艺在国民经济中的意义和作用
二、设施园艺的历史、现状及前景
三、设施园艺的主要内容与特点
教学要求：
重点掌握：设施园艺在园艺作物周年生产中的作用、设施园艺学的内容和特点。
一般掌握：理解有关概念与术语；设施园艺在农业生产中的地位。
一般了解：设施园艺的历史与现状，存在的主要问题。
第二章 园艺设施的类型、结构、性能和应用
教学内容：
第一节 简易园艺设施
一、地面简易覆盖
二、近地面保护设施
第二节 地膜覆盖
一、地膜覆盖的方式
二、地膜覆盖的效应
三、地膜覆盖的技术要求
四、地膜覆盖的应用
第三节 塑料薄膜中、小拱棚
一、小拱棚
二、中拱棚
第四节 塑料薄膜大棚
一、塑料薄膜大棚的类型
二、塑料薄膜大棚的结构
三、塑料薄膜大棚的性能
四、塑料薄膜大棚的应用
第五节 温室
一、温室的类型
二、单屋面温室
三、双屋面温室
二、连接屋面温室（连栋温室）
教学要求：
重点掌握：砂田覆盖、浮动覆盖、地膜覆盖、电热温床、塑料薄膜拱棚、单屋面日光温室的结构、性能与应用。
一般掌握：大型连栋温室的性能与应用。
第三章 园艺设施的覆盖材料
教学内容：
第一节 园艺设施覆盖材料简介
一、园艺设施覆盖材料的沿革
二、园艺设施覆盖材料的种类
三、设施园艺生产对覆盖材料的要求
第二节 透明覆盖材料 一、农用塑料薄膜的种类、特性及应用
二、地膜的种类、特性及应用
三、硬质塑料板材的种类、特性及应用
四、硬塑料膜
五、反光膜
六、玻璃
第三节 半透明与不透明覆盖材料
一、无纺布
二、遮阳网
三、防虫网
四、外覆盖保温材料的种类、特性及应用
教学要求：
重点掌握：设施园艺生产对透明覆盖材料的要求，生产中常用几种透明覆盖材料的透光性、保温性、耐老化性、防雾防滴性差异及生产应用情况，不同遮光、保温覆盖材料的性能与应用效果。
一般掌握：各种板材、无纺布、防虫网的性能及应用。
第四章 园艺设施的环境特征及其调节控制
教学内容：
第一节 光照环境及其调节控制
一、园艺设施的光照环境特点
二、园艺设施的光照环境对作物生育的影响
三、园艺设施光照环境的调节与控制
第二节 温度环境及其调节控制
一、园艺设施的的温度对作物生育的影响
二、园艺设施的温度环境特点
三、园艺设施温度环境的调节与控制
第三节 湿度环境及其调节控制
一、园艺设施的湿度环境对作物生育的影响
二、空气湿度的调节与控制
