学前教育工作总结，现在的人们越来越重视孩子们的学前教育，老师们的学前教育工作总结对于帮助孩子们的成长很有帮助，全文如下：
一、XXXX年省级层面学前教育教研工作总结
XXXX年，在全省各市州教育行政部门、教科研院所的大力支持下，省级层面学前教育教研工作主要完成了如下六项中心任务。
1.修订出版《多元整合幼儿园教育活动资源包》。这是本年度的中心工作、重头戏，汇报稿另备，此处略。
2.成功举办全省学前教育管理论坛。本次论坛参与代表350人左右，分别听取了株洲市教育局幼特科夏云飞科长《学前教育的普及与普惠》、常德市教育局学前教育办王林主任《加强保育员职业道德 提升保育工作质量》的专题报告，分享了长沙市岳麓区教育局第八幼儿园彭青青园长《项目制管理新举措——班级项目制管理初探》、湖南大学幼儿园肖晓敏园长《流程管理在幼儿园的运用》、长沙市政府机关第三幼儿园刘厚琴副园长《实施<指南>精神 创新幼儿健康管理》的管理经验和张家界市第一幼儿园欧从容园长《我眼中的香港学前教育》的情况介绍。这些宝贵的经验在论坛结束后，又先后多次在全省各地推广，足以说明论坛的质量。
3.成功举办第三届湘沪两地名师多元整合幼儿园教育活动研讨会。会议由湖南大学幼儿园协办，与会代表1000多人。会议的主旨是：全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象，推进我省学前教育的改革和发展，提高幼儿园保教质量和水平。主要内容有：听取上海市徐汇区教师进修学院学前教育部主任郑艺《幼儿园运动教育活动的设计与实施——基于<3-6岁儿童学习与发展指南>健康领域的思考》，和省教科院基教所学前与特殊教育研究室副主任周丛笑《依据<指南>等文件精神 优化幼儿园一日活动——兼谈<多元整合幼儿园教育活动资源包>的修订》的学术报告；观摩并研讨上海市十佳优秀教师、虹口区星贝幼儿园吴佳瑛老师，上海市学前教育名师工作室成员、拔尖人才、学科带头人、黄浦区教研员张红老师，长沙市教学能手、长沙师范学院附属第一幼儿园庄丽老师，长沙市教学能手、长沙师范学院附属第二幼儿园吕奕老师，长沙市教学能手、长沙市政府机关荷花幼儿园许江老师以及湖南大学幼儿园杨玲老师组织的8节多元整合幼儿园教育活动。会议期间，专家讲座、名师活动观摩如拨云见日，给与会者留下了深刻印象。大家达成的共识是：心中有大目标、心中有小孩子，潜心研究，不断反思，才能追随孩子，才能真正落实《纲要》、《指南》精神，才能处处见整合、时时见孩子的多元发展。教育的最高境界是无痕，而无痕教育的真谛是：自然、浸润、随性。
4.进行XXXX年度全省婴、幼、特教论文评审。本年度共收到婴、幼、特教参评论文520篇，省评审专家组本着公正、公平、公开的原则，共评出一等奖52篇、二等奖156篇、三等奖200多篇、未获奖近100篇。其中长沙、常德、郴州、株洲、邵阳整体水平不错，但也有部分市州教师抄袭现象严重，部分教师的论文体现不了论文的主要特点。令人高兴的是，今年的论文中发现了大家关注的新视点。如：中南大学校本部幼儿园姜英老师撰写的《借“一分为三”理财方法解决幼儿教师职业中几种“不够”现状的调查研究——一幼儿园30名教师为例》、株洲市芦淞教育幼稚园徐建华园长撰写的《通过提前混龄体验 缓解新入园分离焦虑的新探索》、株洲市幼儿园袁榄老师撰写的《株洲市“幼儿园保教质量”专项课题调研报告》，都带给人颇多启示。
5.进行XXXX年度全省婴、幼、特教健康教育活动评比。本年度共收到婴、幼、特教健康教育参赛活动359节，内容涵盖了幼儿园一日活动中组织开展的各类健康教育活动，如晨间锻炼、课间操、户外活动、游戏、区域活动、生活活动、集体教学活动等。其中长沙、常德、郴州、株洲、邵阳、怀化整体水平不错，但也有个别市州教师出现了报送非健康的“文不对题”现象和片段不完整现象（如有的课间操只有三分钟的几节操）。值得一提的是，从上交的录像中看到了乡镇园老师们靓丽的身影。
6.定期开展送教送研活动。围绕《指南》的贯彻落实，结合我院自主研发的《资源包》，本年度到市州、县市区送教送研累计近50场次，均采用专家讲座、现场活动观摩与互动点评相结合的方式进行，整体效果很好。
二、XXXX年省级层面学前教育教研工作计划
1.举办第三届全省学前教育管理论坛。欢迎大家踊跃提供可借鉴的经验，以资分享。
2.举办第四届湘沪两地名师多元整合幼儿园教育活动研讨会。欢迎大家提供优秀案例，以资展示。
3.进行XXXX年度全省婴、幼、特教论文的评审。请按时且保质保量地通过市州选送，切忌网上下载抄袭，并注意从题目到正文都体现论文的主要特点。
4.进行XXXX年度全省婴、幼、特教语言教育活动的评比。请按时且保质保量地通过市州选送，并注意是语言领域，不要再出现“文不对题”的现象。
5.积极开展送教送研活动，重点关注农村地区。欢迎大家提供优秀案例，参与送教送研队伍，共同为《指南》的深入实施、为我省学前教育事业的科学发展和质量的稳步提升而不断努力。
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